Fleta e punës për përdorimin e filmit në klasë
Giulia
Filmi
Giulia
Lënda
GJUHË ANGLEZE
Përgatitur nga
Blerta Shehu, SH. M. "Adem Kastrati" Gjilan
Filmi
Lënda
Përgatitur nga
This documentary shares the story of an 18 year old girl, living and dreaming in Tirana. Her passion lives and relies on two bicycle wheels. Her challenges begin with the first step she takes out there in the world.
Leisure and sports (teens aged 15-17).
Languages and communication
Scale: V, grades: 10, 11.
The competencies that should be attained by using this short film, based on Kosovo curriculum are: communication, expression, learning and the civic competence.
The objectives that should be attained by using this short film, based on Kosovo curriculum are: Students analyze and estimate the documentary/material offered. They are expected to construct /write clear sentences and paragraphs in English and share their thoughts/ perspectives about the documentary. Also enhance their vocabulary regarding sport s and leisure activities.
Students analyze and evaluate the material/documentary. They are expected to become critical thinkers, enhance their responsibility as citizens, express their ideas and feelings in a constructive way; as well as understand and respect the perspectives of others.
Shfaqja e facilituar bazohet në ciklin e mësimnxënies. Një shfaqje filmi pasohet nga një diskutim me audiencën. Ky proces ndihmon audiencën që të shikojnë filmin me sy kritik, reflektojnë, angazhohen duke parë problemin lokal në kontekst global dhe përfundimisht të merren me veprime të duhura që mund të ndikojnë në ndryshim shoqëror. Ky udhëzues e faciliton diskutimin në ambient të klasës.
Shikoni filmin. Publiku e shikon filmin si grup.
Reflektoni mbi filmin. Pas shfaqjes, audienca reflekton mbi filmin e shiquar, duke i ndarë pikëpamjet, ndjenjat dhe reagimet e tyre. Thelbësore për këtë qasje është njohja që çdo individ ka ide dhe mban vlera që janë të rëndësishme për ta. Duke e ndarë këtë, njohja dhe respektimi i ideve, ndjenja dhe vlerave të ndryshme ndihmon audiencën për të mësuar nga njëri-tjetri.
Shihni përtej kontekstit lokal. Gjatë diskutimeve, pjesëmarrësit duhet të ekzaminojnë, debatojnë dhe analizojnë çështjet e ngritura në film. Për të marrë këtë më tej, audienca inkurajohet të lidh filmin dhe çështjet në jetën e tyre dhe t’i kuptojnë më mirë njohuritë e përbashkëta që ata posedojnë.
Vepro. Audienca i konsideron veprimet që mund të ndërmarrin për të adresuar varfërinë dhe pabarazinë në jetën e tyre dhe të komuniteteve, vendeve por edhe në nivel ndërkombëtar.
Students make a list of as many sports and leisure activities as they can think of. They are expected to also include DOWNHILL (Estimated time: 5 – 7 minutes)
Before starting to watch the movie, after analyzing their sport and leisure vocabulary/list, the teacher shows a picture of downhill. Students will try to find out through the documentary what kind of sport exactly downhill is. Seated in small groups, students watch the documentary, and while watching it, individually, they take short notes and later use them to write their answers and for the discussion. After watching the documentary, in pairs, students compare their notes and estimate which sport from their list can as dangerous as downhill or even more dangerous. They (or some of them, based on their level of English) are expected to give clear and constructive answers, and make the comparison between downhill and any other sport that they chose.
The group is divided in two, with half of them forming a tight circle in the center of the room. The remaining students then pair up with someone in the circle (by always trying to keep the distance). The teacher then poses one of the discussion questions for each pair to answer in one or few minutes. Then, either the inner or outer circle is asked to rotate "x" spaces to the right or left. Another question is asked for the new pair to discuss. By the end of class, students (in groups of three) with be asked to do some peer feedback where they will evaluate each other’s written answers based on some given criteria, under the teacher’s observation.
This activity can go on for as long as desired (based on the number of students and their English level), giving students the chance to have one on one discussions with many different people in the group.
Qëllimet e Zhvillimit të Qëndrueshëm (SDG), të njohura gjithashtu si Qëllimet Globale, u miratuan nga të gjitha Shtetet Anëtare të Kombeve të Bashkuara në 2015 si një thirrje universale për veprim për t’i dhënë fund varfërisë, për të mbrojtur planetin dhe për të siguruar që të gjithë njerëzit të gëzojnë paqe dhe prosperitet deri në vitin 2030.
17 SDG janë të integruara - domethënë, ata e pranojnë që veprimi në një zonë do të ndikojë në rezultatet në të tjerët, dhe se zhvillimi duhet të balancojë qëndrueshmërinë sociale, ekonomike dhe mjedisore. Nëpërmjet premtimit për të lënë askend pas, vendet janë zotuar të ndjekin përparimin e shpejtë për ata më të rrezikuarit sa më parë. Kjo është arsyeja pse SDG-të janë krijuar për të sjellë botën në disa ‘zero’ që ndryshojnë jetën, duke përfshirë zero varfërinë, urinë, SIDA’n dhe diskriminimin ndaj grave dhe vajzave.
Të gjithë janë të nevojshëm për të arritur këto objektiva ambiciozë. Krijimtaria, njohuria, teknologjia dhe burimet financiare nga e gjithë shoqëria është e nevojshme për të arritur SDG-të në çdo kontekst.
DokuFest përmes programit edukativ në kuadër të departamentit DokuLab është përkushtuar që të senzibilizojë rininë, për të mësuar më shumë për Qëllimet e Zhvillimit të Qëndrueshëm kryesisht përmes shfaqjeve të filmave nëpër shkolla dhe trajnimit të mësimdhënësve në përdorimin e filmit dhe mjeteve audiovizuale në procesin mësimor.
Ky udhëzues është prodhuar me këtë qëllim dhe është i bashkërenduar me kornizën kurrikulare të arsimit parauniversitar.
Lexo më shumë në këtë temë:
Për të kërkuar shfaqjen e filmit vizitoni Bibliotekën Digjitale të Mësimdhënesit.