Fleta e punës për përdorimin e filmit në klasë
Before 2019 After 1999
Filmi
Before 2019 after 1999
Lënda
GJUHË ANGLEZE
Përgatitur nga
Blerta Shehu, SH. M. "Adem Kastrati" Gjilan
Filmi
Lënda
Përgatitur nga
This documentary is about a person who tells his life story before and after the war in Kosovo, in particular through patriotic poems that inspired children during the war,
and now on.
Time expressions/ clauses. (Facts v. Opinions)
Languages and communication
Scale VI, Grade XII
The competencies that should be attained by using this short film, based on Kosovo curriculum are: communication, expression, learning and the civic competence.
-Students analyze and estimate people who come from different backgrounds.
-They understand their feelings and compare their nowadays lives with the life of the character in the film, as well as distinguish facts from opinions.
Demonstration facilitates basing on the learning cycle. A movie screening is followed by a discussion with the audience. This process helps the audience that watches the film critically, reflects on the performance, engages by seeing the local problem in a global context, and ultimately deals with the right action that can impact social change. This guide facilitates discussion in the classroom environment.
Watch the movie. The audience views the film as a group.
Reflect on the film. After the screening, the audience reflects on the movie being watched, stopping their views, feelings and reactions. Essential to this approach is recognizing that each individual has ideas and holds values that are being used for them. By stopping this, recognizing and respecting different ideas, feelings and values help the audience to learn from the other.
See beyond the local context. During discussions, touches should examine, debate, and analyze the research raised in the film. To take this further, the audience is encouraged to relate the film and the problems in their lives and make them better known and created that they present.
Act. The audience characterizes the actions they can take to address poverty and inequality in their lives and communities, but also internationally.
facts vs. opinions. Place statements on paper or on a whiteboard that are either fact or opinion. If it’s a fact, learners mark the statement with an F and explain how it can be proven. If it’s an opinion, they use an O and briefly explain why they feel it can’t be proven. (Estimated time: 5-7 minutes). 1. The war in Kosovo started on February 11, 1998. 2. 90% of the population (ethnic Albanians) were displaced from Kosovo during the war. 3. Schools were closed even before 1998 - 1999 (before the war). 4. It is believed that many youngsters (young adults) participated in the war. 5. Many people returned to Kosovo after the war in the summer of 1999.
Students watch the documentary as a group, after watching it ask them to work in small groups and ask them to analyze and discuss why the children are so inspired by the patriotic poems and recite them so passionately. How much was Esat influenced by those poems and does he still feel the same even after the war and why?
Students write their answers regarding the discussion questions and exchange them with their peers (two or three peers) and find at least one similarity or difference in their answers.
Qëllimet e Zhvillimit të Qëndrueshëm (SDG), të njohura gjithashtu si Qëllimet Globale, u miratuan nga të gjitha Shtetet Anëtare të Kombeve të Bashkuara në 2015 si një thirrje universale për veprim për t’i dhënë fund varfërisë, për të mbrojtur planetin dhe për të siguruar që të gjithë njerëzit të gëzojnë paqe dhe prosperitet deri në vitin 2030.
17 SDG janë të integruara - domethënë, ata e pranojnë që veprimi në një zonë do të ndikojë në rezultatet në të tjerët, dhe se zhvillimi duhet të balancojë qëndrueshmërinë sociale, ekonomike dhe mjedisore. Nëpërmjet premtimit për të lënë askend pas, vendet janë zotuar të ndjekin përparimin e shpejtë për ata më të rrezikuarit sa më parë. Kjo është arsyeja pse SDG-të janë krijuar për të sjellë botën në disa ‘zero’ që ndryshojnë jetën, duke përfshirë zero varfërinë, urinë, SIDA’n dhe diskriminimin ndaj grave dhe vajzave.
Të gjithë janë të nevojshëm për të arritur këto objektiva ambiciozë. Krijimtaria, njohuria, teknologjia dhe burimet financiare nga e gjithë shoqëria është e nevojshme për të arritur SDG-të në çdo kontekst.
DokuFest përmes programit edukativ në kuadër të departamentit DokuLab është përkushtuar që të senzibilizojë rininë, për të mësuar më shumë për Qëllimet e Zhvillimit të Qëndrueshëm kryesisht përmes shfaqjeve të filmave nëpër shkolla dhe trajnimit të mësimdhënësve në përdorimin e filmit dhe mjeteve audiovizuale në procesin mësimor.
Ky udhëzues është prodhuar me këtë qëllim dhe është i bashkërenduar me kornizën kurrikulare të arsimit parauniversitar.
Për të kërkuar shfaqjen e filmit vizitoni Bibliotekën Digjitale të Mësimdhënesit.