Worksheets

Përshkrimi i filmit

Filmi rrëfen ngjarje të vërtetë të përjetuar nga përsonazhet e filmit: Anonimus dhe motra e tij. Si gjashtëmbëdhjetë vjeçare motra e Anonimus filloi rrugëtimin e saj të përjetimeve që rrallë kush i përjeton. Ajo bie viktimë e një mashtrimi duke u martuar së pari në moshë shumë të re e pastaj mashtrohet për të shkuar së bashku me burrin e saj në Siri për çka nuk ka qenë e informuar familja e saj e as vëllau i saj i cili këtë ikje të motrës e përjetoi shumë keq. Ajo nga martesa e parë lind një djalë dhe menjëherë i vritet burri në konfliktet në Siri. Detyrohet të martohet për të dyten herë vetëm e vetëm për të mos u izoluar në kampin e vejushave, në të cilin kamp nuk i lejojnë të komunikojnë me internet me familjarë, d.m.th. i izolojnë komplet nga bota. Edhe me burrin e dytë lind një fëmijë.                                 

Ndodh që kërkon nga vëllau të holla për t’u kthyer në Kosovë, por mashtrohet dhe mbyllet në një kamp në Siri. Komunikimi me internet me vëllaun bëhet gjithnjë e me i vështirë dhe në sekuenca të caktuara të filmit, vërehet që përgjohet nga njerëz keqbërës. Kërkimi në internet për të gjetur kampin në të cilin e kanë mbyllur motren e Anonimus-it e orienton vendndodhjen e saj pasi që edhe pse kanë komunikuar me internet asnjëhërë nuk e ka bërë të ditur. Ndodh papritur pas një kohe të gjatë që motra e lajmëron vëllaun për kthimin e saj. Ajo i shkruan: “Po na kthejnë”. Në prill të vitit 2019, 110 përsona qytetarë të Kosovës, të cilët ishin në zonat e konfliktit në Siri u kthyen në Kosovë 32 gra dhe 74 fëmijë. Filmi mundet të shikohet dhe të ndahet me nxënës rreth disa temave, njësive të ndryshme mësimore në fusha dhe lëndë të ndryshme. Unë e kam përzgjedhur që nxënësve t’iu shfaqi filmin Anonimus për realizimin e njësisë mësimore Navigimi në internet, ndërsa mund të shfaqet edhe për njësinë mësimore: Kërkimi në internet-Motorrët kërkues.

Kompetencat

◎ Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit – Komunikues efektiv (Përdor në mënyrë efektive programet e TIK-ut gjatë procesit të nxënies duke përfshirë edhe të nxënit në distancë, kryerjes së detyrave në një fushë të caktuar mësimore dhe prezantimit për auidiencave të ndryshme).
◎ Kompetenca e të menduarit - Prezanton mënyrën e grumbullimit, të zgjedhjes dhe të klasifikimit të informatave për fusha të ndryshme mësimore apo për një temë të caktuar, ofron argumente për zhvillimet aktuale lidhur me temën përkatëse (p.sh., temë nga shkenca, kultura, arti, sporti, shëndetësia, shoqëria, mjedisi etj.).
◎ Kompetenca e të nxënit – Nxënës i suksesshëm (Parashtron pyetje dhe shfaq mendime të strukturuara për zgjidhjen e një problemi apo detyre të një teme të caktuar, bën përmbledhjen e së paku dy veprimeve të përdorura të cilat përcaktojnë drejtimin e mëtejmë të të nxënit të vet për temën apo problemin e caktuar).

Rezultatet e të nxënit

⦿ Zhvillimi i përgjegjësisë ndaj vetes, ndaj të tjerëve, ndaj shoqërisë dhe ndaj mjedisit;
⦿ Aftësimi për jetë dhe për punë në kontekste të ndryshme shoqërore e kulturore;
⦿ Zhvillimi i ndërmarrësisë dhe përdorimi i teknologjisë për zhvillim të qëndrueshëm;
⦿ Aftësimi për mësim gjatë gjithë jetës.

Shfaqja e facilituar

Shfaqja e facilituar bazohet në ciklin e mësimnxënies. Një shfaqje filmi pasohet nga një diskutim me audiencën. Ky proces ndihmon audiencën që të shikojnë filmin me sy kritik, reflektojnë, angazhohen duke parë problemin lokal në kontekst global dhe përfundimisht të merren me veprime të duhura që mund të ndikojnë në ndryshim shoqëror. Ky udhëzues e faciliton diskutimin në ambient të klasës.

Shikoni filmin. Publiku e shikon filmin si grup.

Reflektoni mbi filmin. Pas shfaqjes, audienca reflekton mbi filmin e shiquar, duke i ndarë pikëpamjet, ndjenjat dhe reagimet e tyre. Thelbësore për këtë qasje është njohja që çdo individ ka ide dhe mban vlera që janë të rëndësishme për ta. Duke e ndarë këtë, njohja dhe respektimi i ideve, ndjenja dhe vlerave të ndryshme ndihmon audiencën për të mësuar nga njëri-tjetri.

Shihni përtej kontekstit lokal. Gjatë diskutimeve, pjesëmarrësit duhet të ekzaminojnë, debatojnë dhe analizojnë çështjet e ngritura në film. Për të marrë këtë më tej, audienca inkurajohet të lidh filmin dhe çështjet në jetën e tyre dhe t’i kuptojnë më mirë njohuritë e përbashkëta që ata posedojnë.

Vepro. Audienca i konsideron veprimet që mund të ndërmarrin për të adresuar varfërinë dhe pabarazinë në jetën e tyre dhe të komuniteteve, vendeve por edhe në nivel ndërkombëtar.