“Akuza për kopje“ Aziz Nesin

Përshkrimi i filmit

Arsimi i Lartë në Kosovë vështirë po zhvillohet, pasi ekosistemi i tij akademik është pllakosur vazhdimisht nga shembuj të plagjiaturës së qartë. Ky fenomen dhe implikimet e tij në komunitetet e fakulteteve dhe më gjerë paraqiten përmes lenteve të aktivistëve, profesionistëve të arsimit dhe inovatorëve, secili duke dhënë perspektivën e tyre unike mbi situatën. Arsimi konsiderohet si themeli i të gjithë zhvillimit dhe prosperitetit shoqëror; në rastin e Kosovës, fati i saj mbetet i rrethuar nga pasiguria.

Ky film është i përshtatshëm për romanin e autorit Aziz Nesin “Fëmijët e Sotëm“, pikërisht te pjesa me titull “Akuza për kopje“ në të cilën flitet për një grup nxënësish që bashkëbisedojnë për kopjimet që i kanë bërë në shkollë. Pra, ata tregojnë mënyrat që i kanë përdorur edhe prindërit e tyre në shkollë gjatë testeve në lëndë të ndryshme. Ata tregojnë se “Kopja është një turp i madh. Me kopje nuk gënjen tjetrin, por veten“.

Kompetencat

◎ Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit - Paraqet para një audience të caktuar, përmes së paku një forme të komunikimit çështjet thelbësore të ngritura në një vepër-film; Shpreh mendimin e lirë, opinionin dhe qëndrimin për një temë të caktuar nga jeta duke përdorur forma të ndryshme të komunikimi me gojë, me shkrim, film dokumentar, krijim letrar etj.; Angazhohet dhe kontribuon në një diskutim me të tjerët për një temë të caktuar, p.sh. për edukimin medial, duke paraqitur argumente të bazuara në fakte për rolin dhe ndikimin e kopjimit–plagjiaturës, në procesin e përgatitjes së të rinjve për jetë të pavarur dhe orientim në karrierë.

◎ Kompetenca e të menduarit - Përpunon në mënyrë kritike informatat e mbledhura nga burime të ndryshme për ndonjë temë të ndjeshme në shoqëri, formon qëndrim kritik dhe e paraqet atë gjatë një debati me moshatarë dhe me të tjerë për çështjen e ngritur, ‘për’ ose ‘kundër” kopjimit.

◎ Kompetenca personale - Diskuton në grup për mënyrat e bashkëpunimit me të tjerët për të zgjidhur një situatë të re mësimore, pra për të mos kopjuar.

Rezultatet e të nxënit

⦿ Njohin temën që është përdorur në film dhe tregim;

⦿ Diskutojnë për pasojat e kopjimit-plagjiaturës;

⦿ Analizojnë pasojat që i ka kopjimi.

Shfaqja e facilituar

Shfaqja e facilituar bazohet në ciklin e mësimnxënies. Një shfaqje filmi pasohet nga një diskutim me audiencën. Ky proces ndihmon audiencën që të shikojnë filmin me sy kritik, reflektojnë, angazhohen duke parë problemin lokal në kontekst global dhe përfundimisht të merren me veprime të duhura që mund të ndikojnë në ndryshim shoqëror. Ky udhëzues e faciliton diskutimin në ambient të klasës.

Shikoni filmin. Publiku e shikon filmin si grup.

Reflektoni mbi filmin. Pas shfaqjes, audienca reflekton mbi filmin e shiquar, duke i ndarë pikëpamjet, ndjenjat dhe reagimet e tyre. Thelbësore për këtë qasje është njohja që çdo individ ka ide dhe mban vlera që janë të rëndësishme për ta. Duke e ndarë këtë, njohja dhe respektimi i ideve, ndjenja dhe vlerave të ndryshme ndihmon audiencën për të mësuar nga njëri-tjetri.

Shihni përtej kontekstit lokal. Gjatë diskutimeve, pjesëmarrësit duhet të ekzaminojnë, debatojnë dhe analizojnë çështjet e ngritura në film. Për të marrë këtë më tej, audienca inkurajohet të lidh filmin dhe çështjet në jetën e tyre dhe t’i kuptojnë më mirë njohuritë e përbashkëta që ata posedojnë.

Vepro. Audienca i konsideron veprimet që mund të ndërmarrin për të adresuar varfërinë dhe pabarazinë në jetën e tyre dhe të komuniteteve, vendeve por edhe në nivel ndërkombëtar.